韩翠

【摘 要】在高中生物教学中加强结构与功能观念的使用，能够有效提升其整体的教学质量，提高学生学科核心素养，落实素质教育。基于此，在本次研究中就结合高中生物教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，为结构与功能观在高中生物教学中的具体应用提供有效策略，引导学生加强结构与功能关系的学习，提高学生学习效果，构建高效的生物课堂。

【关键词】结构与功能观;高中生物;问题;策略

由于教学方法缺乏有效创新，难以将生命观念和生命现象进行有效的联系，导致学生对生命事件和生命现象的相关能力缺乏正确的认识和理解，增加了学生的学习难度。而在高中生物教学活动中，引导学生加强生命体完成正常活动所需生物结构和对应功能关系的了解与分析，帮助学生加强生物知识的探究和学习，有效避免死记硬背、生搬硬套的学习，提高学生学习效率，有效改变学生的生物学习观念。

一、结构与功能观的概念

在发展学生核心素养的过程中，要加强培养全面发展的人。而在高中生物教学中，教师要结合高中生物的教学内容，加强培养学生的结构与功能观念。结构与功能是动态统一的，而在高中生物中涵盖了许多相关的内容，例如组织系统和个体，种群群落，生态系统生物圈等。在高中生物教学活动中，教师要加强挖掘具体的例子，引导学生加强探究生命的规律和本质，帮助学生构建相应的知识体系，加强培养学生生命观念。……