姚帆宏

摘 要：随着当前教育教学环境的整体变化，新课程改革也在不断深入进行。针对小学阶段的语文教学，新课程改革对于学生的听说能力做出了新的定义和要求。而小学生的这种听说能力的强化需要教师通过科学有效的培养和训练来实现。所以小学语文教师要针对性地开展课堂教学改革，从课堂教学的氛围、方式到课下活动的组织实践来切实培养小学生的听说能力。

关键词：小学;语文教学;听说能力;培养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.069

语文是小学阶段的基础性学科，在语文课堂上培养学生的听说能力是新课改对教师提出的新的要求。因此教师需要在整合当前教学问题的基础上实现教学的改革和发展，从而实现小学生语文能力的切实强化。

一、当前小学语文教学中存在的问题

自新课改深入推进以来，小学语文教学改革也在迅速完成中。但即便是在整体向好的趋势之下，小学语文课堂上仍然存在着部分问题，影响着整体教学质量和效率。其中对于教师而言，主要是其教学方法问题。在课堂教学中教师过于关注学科知识的教学而忽视学生个人能力和素质的养成，导致部分学生存在阅读能力不强、表达能力较差等问题。在课堂上学生存在不能积极、大胆地与别人交流的现象，或不敢说，或说不清楚，口头表达能力较差。同时在课堂教学中缺少运用口语进行交际的情境，难以激发学生进行口语交际的兴趣，并且也忽视了学生倾听能力的培养。……