彭晓燕

摘 要：根据我国相关的教育部门在2016年9月提出的以“全面发展的人”为核心的教育素养要求，各个学科根据本学科的教育特点明确了自身对于核心素养的标准和要求。美术学科以单元式的体系提出了关于美术的五大核心素养要求：图像的识别、美术的表现、文化的理解、创意的实践以及对于审美的正确判断。这不仅可以让学生以美术的形式解决好在美术学习过程中遇到的难题，还可以让学生解决在生活中遇到的一系列问题。

关键词：核心素养;小学美术;单元式教学

早在2000年，在《义务教育美术课程标准》中就将小学生的美术教材划分为：欣赏·评述、造型·表现、设计·应用以及综合·探索四个版块内容。对于新课改中核心素养的要求，教师进行了积极的探索。教师在探索的过程中发现，对于小学美术的四个板块的划分是与《义务教育美术课程标准》相对应的。同时，在小学美术教学的实际过程中，每一个板块的学习都有各自的学习重点，并且也能够与其他的学习板块相互衔接、融会贯通。这是一种阶梯渐进式的、开放式的美术教学课程结构。因此，在教学过程中教师采用单元式的教学方法不仅可以让学生将所学知识全面掌握、融会贯通。还能够将学生的视野拓宽，促进学生深层次的学习，培养学生学习兴趣，将小学生对于美术的这种学习兴趣转化为持之以恒的学习态度和学习情感。在核心素养下的小学美术教学过程中采用单元式的教学方法，可以有效提高学生的美术核心素养，要进一步地推行。……