洪炳煌

【摘 要】 新课标背景下，教学体制改革已初步完成，并引入了许多不同的新型教学方法，思维导图便是其中比较有代表性的一种。思维导图具有放射性、直观性特点，需让学生熟记课程中的关键词，然后通过关键词逐步联想、放射到其他相关知识，以此来串联相关英语知识。阅读是初中英语教学中的关键，同时也是对学生英语综合能力的检验，本文中重点分析了思维导图在初中英语阅读教学中的实际应用策略。

【关键词】 思维导图  初中英语  阅读教学  应用

前言：

思维导图是当前较为常用的教学方法，较之传统教学方法，思维导图的应用不仅促进了教学效率、质量的提升，同时也在一定程度上提高了学生的逻辑思维能力。据当前思维导图在英语阅读教学中的实际应用情况来看，其并未能够完全贴合实际，因此如今怎样将思维导图深入应用到英语阅读教学是首先要解决的问题。在文中，笔者便从单词记忆、阅读材料的理解、阅读后的教学探析了思维导图在其中的应用。

一、利用思维导图巧记单词

在英语阅读教学中应用思维导图时，首先应将重点放在单词记忆方面。英语语言的沟通与中文以及其他语言均有相似点，均是由一个一个的字或词构成，因此当前在英语阅读教学中，必须要让学生加强对单词的学习。同时在应用思维导图时，应摒弃传统死记硬背，应注重掌握“技巧”。

如在仁爱版七年级英语教材中的“Unit 2 Looking different”一课……