陈敏

【摘 要】 在信息化不断发展的背景推动之下，非连续性文本的阅读能力被越来越多的企业、媒体等单位所看重，同时也成为了信息时代下最常见的文体形式之一。也正是由于这个原因，学生的非连续性文本阅读能力直接关系到在日后学习阶段、乃至步入社会后的适应能力。所以，作为小学语文的一线教学工作者，我们应当在课程安排中给予非连续性文本阅读更高的关注，在日常的教学实践中穿插合理化的引导以及技巧教学，推动学生对非连续性文本阅读的全方位理解与掌握，切实提高学生的阅读应用能力与语文学科综合素养。

【关键词】 小学教育  非连续性文本阅读  语文教学

一、非连续性文本阅读的特征概述

相较于传统的连续性文本阅读，非连续性文本能够将抽象的文字概述通过图片化、具象化的方式表达出来，同传统的连续性文本阅读呈现出相对的关系。一般来说，非连续性文本阅读可以打破文字表述的限制，利用图片、表格等形式来呈现出文本中的重要信息，使其相较于传统的文字表达而言有着更广阔的概括性，同时也有着更强的表现能力。非连续性文本阅读的种种特点对于小学阶段的学生来讲，在阅读时可以更加直观、高效并且简洁的获取关键信息点，同时也可以激活学生对文章的阅读兴趣，提高了阅读的实际效率;但在另一方面非连续性文本阅读也存在着一些弊端，碎片化、不成体系等缺点导致学生难以对文本内容实现快速的统筹兼顾，所以需要小学语文教师在执教过程中加强这方面的引导与训练来弥补这些缺陷。……