梁富杰

摘 要：广州市番禺区市桥东城小学注重阅读文化，但学生的阅读素养不高。小学课外整本书阅读教学需要更多理性的思考与做法。为此，乘统编小学语文教材阅读板块改革之风，组织教师开展基于小学语文统编教材在高年段整本书阅读教学策略的研究。经过三个学期的研究与实践，得到了一些成果：从理性分析，系统整理出新教材内各式主题单元的阅读策略;开列“海量”书单，梯度地给学生推荐“必读书”“共读书”和“选读书”;堂上指导，经过反复的课堂实验摸索出一些行之有效的课堂阅读指导模式;时间管理，结合“广州市智慧阅读”平台，堂下给亲子阅读提供适当的指引;砥砺前行，在研究中克服困难，畅想发展。

关键词：小学语文;统编教材;整本书阅读;阅读教学

2019年9月，全国小学所有年级全部使用统编语文教材。新教材的变化，阅读板块的变化格外引人关注。温儒敏说：“新教材专治不读书。”新教材提倡“海量阅读”“大阅读”“全阅读”。广州市番禺區还把课外阅读题纳入三到六年级的期末试卷，其实全国很多地区也这么做。然而，从期末考试的课外阅读的得分看，我校的情况不乐观。

这是为什么？虽然我校十分重视营建学校阅读文化，学生的“阅读率”也不低，但学生的“阅读素养”却不高。为了应试，可能还会走入考前“刷课外阅读题”的歧途。如何才能让功利的阅读教学回归理性，让学生沉下心来阅读？

一、全面理性分析

（一）从师生身上找原因