黄杏冰

摘 要：随着时代的发展和新课程改革的不断深入，促使广大教师努力打破“满堂灌”的传统教学模式，认真实践新课程理念。在近几年的探究中，发现游戏化的教学方式更适合低年段的学生。运用游戏化教学更容易创造出一个生动而有趣的课堂，更能为低年段学生所接受，更能把学生的学习兴趣有效激发出来，在短时间内快速把学生的学习积极性调动起来。

关键词：游戏化教学;低年段数学;教学策略

一、在教学中合理地设计游戏具有正向作用

根据儿童身心发展的规律，在完整的数学课堂中，小学低年段学生能集中精神认真听课的时长在20分钟左右。那么，如果教师设计各种合理而有趣生动的游戏，把数学课堂的学习氛围营造得轻松、愉快，就可以把学生的注意力很好地聚焦在数学课堂上，把学生的学习积极性有效调动起来，让他们能够在学习中有目的性地“玩”，在有趣地玩中运用、练习学习内容。其次，数学教学中运用上数学游戏，能够使数学知识变得更生动、具体，为数学课堂增添活力，学生会喜欢上数学课堂。

二、将数学游戏应用在小学低年段数学教学中的策略

（一）以学生为主体来设计游戏

新课程改革的核心理念是以学生为中心，那么这就要求教师在备课、上课中都要以学生为中心，那么在游戏的设计过程中也要围绕这一点，注意重视学生的主体地位，在设计游戏的过程中要突显出来。在现实中，有很多教师因为学生活泼爱动的年龄特点而过多干涉学生的游戏过程，让学生被动地参与游戏。……