陈芳

【摘 要】文章主要尝试以小学数学为切入点，通过大数据分析的方法，对小学生的学情进行精准把握。同时，基于学生在智慧教学平台中所呈现出的问题，展开有针对性的精准教学实践。对此，本文主要将整个教学实践研究分为以下三个部分，即：分析学情、精准备课、个性化辅导。由此，使教师能够通过课前、课中、课后三个阶段，对教学进行分析、诊断、设计教研方案，以及优化改进策略。最终通过立足于学习者个性化发展的需求理念，对他们的数学核心素养及学科能力进行全面提升。

【关键词】大数据分析;精准课堂;数学教学

精准教學，最早是基于外国学者Skinne的行为学习理论而产生的教学理念。它主张，通过追踪小学生的学习表现，精准了解学情，进而有方向性地选择教学内容与形式来因材施教。但受制于以往技术的局限，尽管精准教学的理论成果颇丰，但其实践层面并未有太大的成效。当下，随着大数据、人工智能等新兴技术的发展，各类教育智慧平台均被广泛运用于教学中，使得精准教学的应用得以有效推进。此外，从小学生的个体发展来看，传统课堂的主要弊端在于：教师所教授的内容主要面向大多数的学生，因而他们无法对各个水平的学生展开差异化的教学，继而使学生对数学产生消极被动的心理，其教学效果可想而知。而在大数据教育的背景下，根据可穿戴设备、智慧系统等技术对学生的行为数据进行有效分析，既可突出学生个体的薄弱点，又可倒逼教师对其模式化的教学模式进行反思、改进和优化。……