卢敏雅

【摘 要】数学教学中培养学生空间观念是数学教学中主要核心之一，对于培养小学生空间观念的教学理念应该贯彻在小学生学习数学的整个学习过程中。空间观念的形成是具有过程性、依赖性、主体性等特点，小学数学教师在数学教学中应该在针对空间观念蕴含的含义和空间观念的形成特点的基础上，对小学生采用正确的教学模式进行教学，在数学教学过程中感知空间观念，鼓励小学生动手操作，体验空间观念，加强团队合作交流沟通，强化学生空间观念。

【关键词】小学数学教学;空间观念;培养途径

在新课程改革标准中指出，小学数学教学中要重视开展集合活动经验，促进培养小学生空间观念，发展思维逻辑。小学数学教师在数学教学中做到掌握小学生的认知特点，并采用循序渐进的教学模式，让小学生在潜移默化中学会从空间知觉到空间表象再到空间想象，最终培养小学生空间观念。

1.数学空间观念的含义

在数学中空间观念就是指对物体的形状、大小，物体与物体之间的方向、距离及物体间的位置关系的一种直觉。空间观念是对客观事物进行观察、对比、想象、抽象分析进行了解，精准掌握事物中关键特点，在人脑中留下清晰形象的物体位置关系及运动变化的印象。空间观念中心内容是通过物体特征抽象出几何图形，在几何图形的基础上想象出具体描述的实际为题;并想象出实际物体的方位和之间存在的位置关系，传达出图形的运动变化，再从语言描述中画出具体图形。……