[摘 要] 随着生态文明的推进，环境保护与可持续发展教育教学的重要性日益凸显。从工程教育认证的角度出发，通过分析大学环境保护与可持续发展的教育教学现状，从课程设置、教学理念、教学组织模式、教学内容、课程考核评价方式、持续改进等方面探讨了大学达成环境保护与可持续发展的教学改革，旨在引导学生树立正确的可持续发展观，以适应生态建设新时期对人才综合素质的要求。

[关键词] 环境保护与可持续发展;教学改革;教学目标;教学模式

[基金项目] 2020年度本科高校教育教学改革研究重大项目“基于线上课程的混合式教学方法创新与实践”（FBJG20200093）;2017年度福建省教育科学“十三五”规划重点课题“基于创新创业教育的课程教学体系改革探索”（FJJKCGZ17-057）

[作者简介] 林小英（1974—），女，福建上杭人，博士，福建工程学院生态环境与城市建设学院副院长，教授，主要从事高等教育教改研究。

[中图分类号] G420   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）15-0084-04   [收稿日期] 2020-11-23

环境保护与可持续发展是素质教育的重要内容。我国经济社会发展进入全面深化改革的关键时期，国家层面以生态文明和绿色发展理念引领经济建设，指引中国特色社会主义事业走向“生态文明新时代，建设美丽新中国”[1]。在大学应该“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题下，如何培养具有环境保护与可持续发展思想的专业人才，对我国大学教育提出了新的要求。工程教育认证标准（CEEAA认证）中第7条对“环境保护与可持续发展”有明确要求：“学生能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响”[2]。……