郑声云

摘 要：融合乡土文化于小学语文综合性学习的课程开发，是实现语文课程工具性与人文性的统一的重要途径，也是弘扬民族传统文化的重要途径，还拓展了学生的学习空间，增加学生语文实践机会，着力于改变学生的学习方式，让学生走进生活，也把生活场景引入课堂，用自主的、合作的和探究的学习方式，训练学生听、说、读、写能力，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，有利于学生形成独立的人格和生存能力。培养学生知家乡、爱家乡、建设家乡的美好情感，弘扬民族优秀传统文化。

关键词：乡土文化;综合性学习;课程开发

一、 融合乡土文化于小学语文综合性学习课程开发的意义

《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”同时还指出“语文课程担负弘扬民族传统文化的使命和责任。”乡土文化孕育并守护着中华民族传统文化的精髓，中华民族传统文化的本质就是乡土文化。中华优秀传统文化的思想观念、人文精神和道德规范，植根于乡土社会，源于乡土文化。《义务教育语文课程标准（2011版）》在教学建议中提到“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践机会。……