【摘要】目前小学口语交际教学情况不太理想，教师们不断寻找改进课堂的有效方法。教材中口语交际内容是教师实施口语交际教学的重要材料，通过汇总整理部编本教材一二年级口语交际，具体解读教材中口语交际编写内容和呈现形式，结合低年级学生年龄与心理发展特点，分析口语交际教材内容的内在特征与教学价值，帮助教师寻找最合适的教学方式，更有效地开展口语交际课堂实践活动。

【关键词】口语交际;教材内容;语文教学

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0053-03

【本文著录格式】王珊.小学口语交际教材内容特征与教学价值——以一二年级部编本教材为例[J].课外语文，2021，20（15）：53-55.

前言

《语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）在课程总目标与内容对小学生的口语交际提出了具体要求，即“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。口语交际不仅是人们沟通交流的手段，更是传播思想情感的表达方式。教材是口语交际的重要素材，特别是部编本语文教材口语交际从以往的“语文园地”中分离，单独编排为一个模块，充分體现出部编本教材对学生口语交际意识和能力培养的重视程度。

目前小学语文课堂口语交际重视程度不高，教学现状并不理想。由于语文学习任务繁重，教师更倾向于学生阅读与写作能力的培养，投入了大量的时间和精力帮助学生理解掌握文章内容，导致口语交际的实践机会减少。……