【摘要】本文以语文高效课堂为研究对象，根据美学研究成果，结合语文高效课堂实践，探究语文高效课堂美学特征，认为语文高效课堂具有理念美、形式美、关系美、否定与超越美、有效美。

【关键词】语文;高效课堂;美学特征

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0047-02

【本文著录格式】林立群.语文高效课堂美学特征浅析[J].课外语文，2021，20（15）：47-48.

高效课堂是一种教学形态，它融认知构建与情感激活、教学控制与情境创设为一体，达到教师教得轻松、学生学得愉快的目标。高效课堂的重心，是在课堂评价时体现“三高”，即“高效率”“高效果”“高效益”。高效课堂的实现，需要建设学习小组，制作导学案。

语文高效课堂，遵循高效课堂一般规律，故具有高效课堂的共性之美。作为独立学科，语文课程突出工具性与人文性的统一，重视语文学科核心素养的培养，通过阅读与写作、表达与交流、梳理与探究等语文实践，引导学生认识自然、认识社会、认识自我，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，故具有语文学科鲜明的个性之美。

一、理念美

黑尔格说过，美是理念的感性显现。高效课堂有丰富的理论支撑，如美国心理学家马斯洛的自我实现理论、美国当代人本主义心理学家罗杰斯的自我理论、法国教育家卢梭的自然教育、美国实用主义哲学家杜威的儿童中心说、瑞士近代最有名的儿童心理学家皮亚杰的建构主义。

当前，在多年实践探索的基础上，形成了丰富且深刻的高效课堂教育理念，为提高师生教学活动质量指明了方向。……