罗玉霞

摘要：笔者从培养小学生批判性思维的社会责任出发，谈培养小学生批判性思维的重要性及意义。本文基于小学数学教学中的三个奇思异想的案例，阐述小学生的奇思异想问题是培养批判性思维的行之有效的课堂方式，并提出课堂教学的三点具体措施：创设情境，培养想象力，鼓励学生批判常规思维;培养学生监控和调节数学思维过程的习惯;培养学生对思维结论进行检验和反思，学会重新设计解决问题的方案。

关键词：小学数学 奇思异想 批判性思维

引言

心理学的研究表明，人的智力与能力发展具有年龄特征，小学阶段处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。在这个转型的关键时期，小学数学教师在教学中不仅应交给学生数学知识，更多的是培养他们蕴含在数学知识中的批判性思维意识和能力，让其逐渐形成独立思考、敢于探究、善于学习的行为习惯，为以后的数学学习奠定基础。小学数学教学中怎样培养批判性思维呢？本文从小学生奇思异想的问题来探究培养批判性思维的有效方式。

一、培养小学生批判性思维的社会责任

著名的“钱学森之问”： “为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是钱老对中国教育事业该如何发展的深入灵魂的发问，表达了钱老对中国须培养创新科技人才的渴望。2019年任正非在提出“任正非之问”后说：“我们过去的方针就是砸钱，芯片光砸钱不行，要砸数学家、物理学家！……