任艳

摘 要：随着培养社会所需的全能型人才目标的提出，提升学生核心素养成了教学理念的重中之重，因此衍生出的阅读课堂教学逐渐走进人们的视线。在竞争日益激烈的社会背景下，对于全能型人才的培养应从小学阶段就开始实施，小学语文通过开展课堂阅读的新型教学活动，从根源入手培养学生的核心素养，但由于经验不足且在教学评价等方面仍有不完善的地方，也带来了一系列的问题，就教学评价方面展开详细的分析并提出改进措施。

关键词：小学语文;教学评价;改进策略;措施

众所周知，在教育工作中，评价和教学处于同等重要的地位。单纯凭借对某一教学模式方法的设想是无法得出具体结果的，甚至有时还会得到与原始教学目的相反的效果，所以需要将其真正运用到课堂之后根据学生的反馈进行评价，各个教师在相互交流中各抒己见，发现以往忽略的要点，进而才能更好地完善教学模式，提高课堂质量。在开展小学语文阅读课堂的活动中也是如此，评价是必不可少的，但如何制订一份完整的评估体系，还需要花一些时间。

一、小学语文阅读课堂教学评价的现状

阅读课堂的教学评价对于小学阶段的学生而言似乎并不是一个值得在意的问题，他们只管按照老师的要求完成任务，其余一切都与自己无关。而现阶段采用的教学评价方式往往是“以教师团队为主体”，教师之间相互交流，以一种相……