冯宜淑

摘 要：随着我国教育事業的快速发展，学校非常注重对学生语文素养的培养，特别是对于小学生来说，语文是他们学习的最基础学科，也是他们最重要的学习课程。小学阶段是培养小学生良好学习兴趣的最好阶段，也是培养学生学习兴趣的基础阶段。在新课改的情况下，教师教学最重要的是调动学生的学习兴趣，提高教学效率。所以，在小学语文课堂教学过程中教师要注重结合小学生的学习特点，适当地在授课过程中融入游戏活动，调动小学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在游戏活动中促进自主学习习惯的养成。探讨游戏活动在小学语文课堂教学中的有效应用。

关键词：游戏活动;小学语文;课堂;有效应用

对于小学生来说，小学阶段是培养学习兴趣的关键时期，同时也是最基础的时期，如果在小学阶段能够培养小学生浓厚的语文学习兴趣，可以为学生以后的发展奠定良好的基础，同时也可以提高他们整体的文学素养。但是小学生正处于刚开始接触正式学习的阶段，对于一切都充满好奇，如果课堂没有足够的吸引力，将无法促使他们更加有效地学习。针对这种情况，最好的办法便是通过游戏活动来促进他们的学习，但是如何在教学过程中设置游戏，是目前教师最希望解决的问题，笔者作为一名从事多年教学工作的一线教师，结合自己和前人的经验，提出以下几点措施，以促进游戏活动在小学语文课堂中的有效应用，希望能够对其他的教师有所帮助，并为以后的研究奠定基础。

一、游戏活动在小学语文课堂教学中应用的意义

游戏教学是目前在新课改要求下最受欢迎的一种方式，游戏教学，顾名思义就是在教学过程中，将游戏融入课堂中来，让小学生在轻松快乐的氛围中高效地学习。

（一）游戏活动在课堂教学中的应用可以有效集中小学生的注意力，提高他们上课的效率

小学生正处在活泼好动的年纪，在课堂上采用游戏教学的方法可以调动他们上课的注意力，避免他们做其他的小动作，促使他们可以全身心投入到教师的教学中，紧跟教师的教学进度，提高学生对语文知识的掌握和应用程度。

（二）游戏活动在课堂中的应用可以提升小学生的智力水平

对于小学生来说，他们的大脑尚处在待开发阶段，在课堂上设置游戏活动，让小组之间进行竞赛，这样学生通过对比赛规则的了解可以锻炼他们的记忆力和思考能力，进而使他们的竞争意识和协作意识逐步形成，并且在游戏活动中，教师也可以让学生当主持人或者裁判员，最好要求学生将小组运用语文知识的程度作为评判标准之一，这样学生便能在巩固语文知识的情况下，提高运用知识的能力。

（三）游戏活动在课堂中的应用可以调动课堂学习的氛围

通过游戏活动可以改变教师一板一眼的教学模式，在游戏的过程中营造良好的学习氛围，调动小学生的学习兴趣，激发他们上课回答问题的主观能动性，促进他们对语文知识的学习。

二、游戏教学在小学语文课堂教学中有效应用的研究

（一）开展字词学习的游戏活动

字词学习是小学生的重点学习内容，尤其是对于低年级的学生来说，更是重点。低年级学生刚开始学习语文，会认识很多的形近字、多音字等，同时还要学会字词释义，这些知识会让很多的学生产生混淆。采用传统的方法，教师应该采取死记硬背的方式让学生去学习，但是这样会使学生失去学习语文的兴趣，所以在这时开展字词学习+游戏的活动就非常有必要了。低年级学生还没有掌握具体的语文学习方法，对于一切处于探索的阶段，教师这时将字词学习与游戏活动结合起来可以帮助学生打牢语文字词学习的基础。

例如，汉字开花游戏。汉字开花游戏是解决形近字很好的办法。例如在教授“日”字时，可以让学生发挥自己的想象力，任由他们在原来的基础上添加或者去掉一笔，看谁加的多，看谁加的对。教师可以以小组为单位，给他们一定的时间去思考，然后采用轮班制的方法去竞答。由“日”字引发的汉字有很多，由、甲、申、田、电、旧、白、旦、目等，这里有学生已经学习过的生字，但是也有几个是生僻字，在对已学汉字复习中，又引出了新的生字，这样不仅可以调动他们的记忆力，温习旧知识，同时也可以促进他们对新知识的学习。采用这样的游戏方法可以帮助他们形成逻辑思考的能力，加强小学生对汉字的掌握。

（二）开展口语交际的游戏活动

语言表达能力是体现现代小学生综合素养的方面之一，同时小学语文的教学目标便是培养小学生的口语表达能力，口语表达能力也是学生提升其他能力的基础，所以我们有必要将学生口语表达与游戏结合起来。

教师可以创设情境游戏，比如可以设置这样一个场景：在图书馆学习的过程中有学生看完图书后随意放置，遇到此种行为，你作为同学该如何规劝呢？教师这时可以选择两名同学进行演示，例如，一名同学说：“同学，书本看完是要归回原来位置的，你这样是不对的。”如果这样说会惹恼另一名同学，所以这时就需要学生用更得体的口语表达来说服同学了，教师在这两名同学表演结束之后，让其他同学参与游戏讨论环节，在纠错的过程中可以整体提高小学生的口语表达能力，让他们体验到语言的魅力。

综上所述，游戏活动不仅可以很大程度调动小学生的学习兴趣，培养他们学习语文的综合素养，还可以促发学生其他能力，如竞争意识、小组协作能力、逻辑思维能力、语言表达能力等的提升，所以教师应合理运用游戏活动来为小学语文教学助力，为学生的未来发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]高正军.巧用游戏活动，提升小学语文教学的有效性[J].名师在线，2020（7）：95-96.

[2]李萍.小学语文游戏化教学模式分析[J].读与写（教育教学刊），2020，17（2）：145.