叶枝凤

[摘  要] 在对深度学习进行研究的过程中，人们自然而然地选择了一些传统的教育教学、心理学理论，来对深度学习进行阐释，这是因为学生的学习过程原本就是一个认知过程，借助于认知心理学中的理论来进行阐释，可以更好地理解深度学习. 在运用深度学习的时候，不仅要重视其中的内在认知机制，也要重视发挥情感驱动的力量. 高中数学知识体系如此复杂，需要学生以坚强的意志、果敢的毅力、持续的恒心来驱动认知的发展. 高中数学教学中要选择深度学习的方式，要充分发挥情感的力量，要让学生的学习既服从于知识建构的需要，也服从于学习品质提升的需要.

[关键词] 高中数学;深度学习;情感;深度

近年来，深度学习成为基础教育研究的一个重要概念，尽管深度学习最初是来自机器学习也就是人工智能领域，但是在其被引入教育领域之后，教育界对其研究的热度丝毫不亚于人工智能领域. 在对深度学习进行研究的过程中，人们自然而然地选择了一些传统的教育教学、心理学理论，来对深度学习进行阐释，比如说信息加工理论等等. 应当说这一选择是自然而然的，因为学生的学习过程原本就是一个认知过程，借助于认知心理学中最经典的理论之一——信息加工理论来进行阐释，可以更好地理解深度学习. 相应的，深度学习是一个集认知与运用、结构与非结构性知识建构与迁移、真实问题的解决为……