陈碧莉

【摘要】本文基于心理学中知识的形成和获得理论，理解概念的形成和获得在此基础上延伸到教學方面，探讨概念教学的模式在历史教学中的运用。理解概念本身的定义与特性，展示概念是如何学习和获得的，明确这些基础知识，再对基于概念的教学模式进行深入理解。概念教学模式应用于历史的教学方面，具有很强的理论性，如何在教学中实施值得我们探讨。清晰的界定历史概念与明确历史概念的关键属性，再选取适当的例证，围绕概念展开教学而不是仅仅解释概念，这些是在进行历史概念教学时需要注意的方面。

【关键词】大概念;核心素养;探究问题

一、历史概念的含义

人们对历史现象以及事件的了解，抽象总结形成的，它对历史现象的本质进行了揭露，是人们重新认识历史现象与事件以及人物的实质以及内在关联，这个就称为历史概念。在对历史概念进行说明时，一方面要反映出历史事物的地点、时间以及人和事的重要内容，另一方面还要对历史事物的意义以及性质进行揭露。在教学过程中，我们一定要帮助学生构建属于自己的历史知识结构体系，让学生自主探究，才可能形成属于他们的知识结构。

二、准确掌握历史概念的重要性

《普通高中历史课程标准（实验）》明确提到：经过学习以及认识历史，加强学生的历史思想，拓展视野，对我国以及其他国家的发展趋势进行了解，从而提高观察历史的能力，加强自身的历史使命感。……