张文莉

【摘要】文章立足名著阅读教学现状，从师生角度论述思维导图运用于名著阅读教学的重要教学价值，提出从教师教学理念、课堂教学指导以及课后学习评价等教学策略并进行实际教学，以期借助思维导图提升学生阅读素养，为初中名著阅读教学提供参考。

【关键词】名著阅读;思维导图;教学策略

一、当前初中语文名著阅读现状初探

（一）学生阅读名著的现状

当前，初中生对于纸质阅读，尤其是有时代、生活距离的经典名著阅读热情不高，阅读目的也较为极端——要么是沉浸式阅读，只注重阅读体验，要么只为考试，过于功利。《海里两万里》是一部科学与幻想结合的外国小说，再加上本书内容丰富但对于七年级学生来说难以理解的如海洋、生物等科学知识，所以，学生的阅读速度受限，理解上也存在一定的难度。因此，如何提高学生识记作品知识的速度，促进学生理解、感悟内容等问题需要重视。

（二）教师教学指导现状

文献表明，当前不少教师对名著阅读教学的认识不足以及教学时间有限导致名著阅读教学的教学安排不当。教学指导方法问题也较为明显，有研究者指出教师指导名著阅读教学的主要教学方法是单一讲解和观看视频资料。除此，如何多形式地检测学生阅读成果的问题也一直困扰着一线教师，考试依然是众多教师选择的方式。所以，在有限的时间内，教师如何指导学生循序渐进地阅读名著以及多方面欣赏阅读成果等问题亟待解决。……