老彩霞

【摘要】数学是小学教学中重要的一门科目，对学生的逻辑思维发展起到重要作用，小学低年级是培养学生数感的重要时期。本文以《克和千克》课例为例，浅谈对数感的理解，以及从不同方面提出对数感培养的策略。

【关键词】小学数学;低年级;数感

素质教育的时代，如何让学生在掌握学科知识的同时，渗透学科的核心素养是当今的重要话题。数感是学生学习数学的重要素养。有研究表明，小学数学低年级是数感培养的敏感期和关键期。东北师范大学史宁中教授曾经说过：“在小学刚开始学习数学就应该培养他们的数感，在小学培养他们的数感目的是让他们学会思考数学，学会用数学的方法理解和解释问题。”古语有云：“授人以鱼不如授人以渔。”个人认为，“数感”是对数学的感觉、感受乃至感情。它是数与数之间关系的一种感悟，也是对数的深入理解，然后内化成一种对数的驾驭能力，也是小学生学习数学必备的一种素养。作为一名小学数学低年级教师，我们如何在传授知识的同时，更重要的是思考如何培养学生的数感，从而提高学生的数学素养。

一、重视活动操作，发展学生数感

《克和千克》是小学数学“量与计量”知识的一个重要内容。对于二年级的学生来说，“克与千克”是比较抽象的知识，不能靠观察得到，必须依靠学生的体验去感知知识。教材在安排上通过多种实际操作活动进行感知，如看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念。……