王群清

摘 要：随着教学改革的不断深入，初中数学课堂变得更加活跃而有气氛，并能够在教师的带领下，不断将生活中的数学问题联系于课堂，同时能够在课堂中进行情境教学的展开，让学生能够发现数学知识学习的魅力。教师将生活化的教学探究策略进行有效的总结，让学生增长见识、开阔眼界，并能够在自主学习环境中进行生活化学习情境的思考。

关键词：情境教学;初中数学;生活化教学;探究策略

教师要善于发现生活中的数学问题，在课堂中合理应用生活化教学内容和教学方法，为学生创造具有发展性的情境教学内容;让学生对数学知识更加感兴趣，能够思考数学学习与生活的关系和自身数学学习的创新思维路径，在自主发现问题、探究问题和解决问题的数学学习课堂中，能够逐渐提高学生的数学素养。

一、基于情境教学的初中数学生活化教学思考

（一）教师方面

教学情境是教师在课堂上不断采用的重要教学方法，教师在转变传统教学观念的同时，要善于运用生活中的数学情境，让学生能够不断将数学问题与生活问题相联系，加深学生的数学知识掌握水平，以让学生在情境中思考数学的多元化和趣味化。

（二）学生方面

学生作为课堂的主体，应当发挥出重要的数学学习能动性，并能够跟着教师的思路，逐渐探究数学情境中生活化的数学问题，在展开数学联想、不断进行数学知识总结的过程中，改变自身的知识结构。……