顾卫星

摘 要：在长时间的实践中可以发现，核心素养是学生成长与发展的前提，而在当前的高中历史教学中，部分教师并不注重学生核心素养的培养，使得课堂教学的质量不高，教学目标也很少能够达成。究其根本，是教师教学的方法存在一定的问题。文章从时空观念、实证观念、理解观念、解释观念四个方面入手，阐述了核心素养背景下的高中历史课堂教学方法探究。

关键词：核心素养;高中历史;课堂教学;方法探究

核心素养是学生能力得到培养的前提，是让学生全身心投入教学过程的基础，所以教师在开展课堂教学时，要重视培养学生的核心素养，要采用有效的方法将核心素养渗透到历史教学中，让学生在学习知识的同时养成一定的历史观念、历史思维，从而让学生懂历史、够有理想，为今后的学习与发展奠定良好的基础。教师应该怎么开展课堂教学呢？下列提供了几种简单有效的方法。

一、在历史课堂教学中培养学生的时空观念

历史学科讲述的是过去发生的事情，很多学生在学习历史的时候会把连着发生的事情搞混淆，会想不起其发生在什么年代。究其根本，是学生的时空观念没有得到培养。那么教师应该怎么培养学生的时空观念呢？最简单有效的方法就是让学生明白每一个事件与时间、空间的关系，让学生能够按照时间顺序将历史知识编织成链条[1]。

例如教师想要让学生完全了解我国五千年来的发展史，就需要将重大事件进行整理，按照时间顺序将其组成链条，呈现在学生面前，让其一目了然的同时能够了解到我国的发展史。……