范芳

摘 要：课程改革的不断深入要求小学语文教师对于阅读教学有效性的提升给予更多关注，除积极促进阅读教学形式的创新外，审美课堂的构建也成为重要的教学事宜。通过分析可以发现，大部分教师可以基于创新教学法的应用提升阅读教学的创新性，但无法较好地构建出审美课堂。多种因素的共同影响和作用下，审美课堂的构建通常具有更大难度。文章站在审美课堂构建的角度，具体分析相应难点，并结合不同难点性因素的表现，提出更为有效的审美课堂构建策略。

关键词：小学语文;阅读教学;审美课堂

在小学语文学科教学中，阅读教学的地位不断提升，审美课堂构建也逐渐成为新时期重要的教学目标。部分教师尝试构建了阅读教学审美课堂，但实际效果并不理想。此外，审美课堂构建进程缓慢也与众多因素的制约性影响密不可分。新时期，除了关注阅读教学创新性的提升，学生语文学科相关审美能力的培养也需要成为阅读教学中的一个具体目标。正因如此，探寻出阅读教学审美课堂构建的具体策略十分必要和重要。

一、小学阅读教学审美课堂构建概述

小学阅读教学审美课堂构建的意义十分明显，这也是越来越多的教师相继进行相应尝试的直接原因[1]。一方面，审美课堂的构建对于扩大阅读教学功能性，提升阅读教学的创新性、有效性具有很大帮助。与此同时，审美课堂的构建实际上也为新时期小学语文阅读教学指明了新的方向。……