杜廖维

摘 要：在当前新课改的教育大背景下，加强对初中数学教学中学生主体性的培养，则成为必然要求。如何培养学生的主体性，充分发挥其主体作用，发现知识、探索知识、分析知识、获得知识，是初中数学教师面临的一个重要命题。因此，教师要在具体教学实践中主动践行，采取一定策略，不断激发、培养和提高学生的主体性。

关键词：激发;主体性;措施

随着新课改的不断实施，以学生为中心的现代教学理念成为课堂教学的重点，也成为实施素质教育的一个重要途径。只有真正激发学生的主体性，让他们的主人翁角色得以实现，才能变被动学习为主动学习，使学生成为独立学习、独立思考、具有自我教育、提升能力的主体。在当前新课改的教育大背景下，加强对初中数学教学中学生主体性的培养，成为必然要求。

一、创设科学合理的教学情境，激发学生主体兴趣

为了充分发挥学生的主体性作用，教师可以结合教学内容创设科学合理的教学情境，从而让学生融情入境。通过已有的基础、认知水平，根据情境中所展现的数学知识，学生不断参与到探究、分析、推理、验证等的整个过程中，使学生充分发挥学习主体性，从而取得有效的学习效果。对于情境创设，教师需要找准知识、情境与学生之间的有效结合点，让学生在层层的问题创设下，形成解题思路与逻辑思维。比如，教学“变量”时，教师在导入环节创设了一个与生活相联系的问题情境：一列火车以40千米/时的速度匀速行驶，如果行驶里程用s千米表示，行驶时间用t小时表示，请用含t的式子表示s。……