李永林

摘 要：数学教材是学生展开学习的载体，数学教师通过对数学教材进行深入研究和分析是提高课堂教学效率，构建高效课堂的前提。随着新课改的推进和深化，很多教师依然存在对新教材吃不透、理解不够的现象，影响了课堂教学质量。

关键词：数学教材;教学方法;初中数学

2011年，《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“要使学生具有適应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”数学教材是实现数学教学目标和进行数学教学的重要资源。在实际教学中，数学教师缺乏科学有效的教学方法，针对教材内容进行有计划的教学，制约着学生数学思维和数学能力的提高。学生对数学教材阅读得不够全面，制约着其自主阅读教材能力的提高。本文主要通过教材分析，寻找提高学生数学能力的方法，优化教学策略，将教材与教学有机统一。

一、关于数学教材的立意与教学目标分析

初中数学教材编排中，利用学生喜闻乐见的科普、典故、趣味知识等形式进行栏目设置、图文选配和版面设计，用新颖的图像化方式呈现教材的知识点。教材中安排开放性和综合性的内容，突出了教学重点，有助于学生把握每一章的知识点。另外，新教材增加了学生自主学习的内容，并设置了留白和设问，体现了教材的实用性。无论是在数学活动和思想理念上都强调要培养学生的自主学习能力，让学生掌握获取数学知识的方法。因此，数学教师在教学中根据新教材的理念转变教学思路，在教学中让学生成为学习的主体，教师作为课堂的主导引导学生参与数学知识的探索，激发学生的学习热情。……