卢晓军

摘 要：拥有较完备的口语交际能力能促进人类的思维成长，为他们以后的生活和工作保驾护航。但很多人因为口语交际能力的低下而错失很多良好的就业机会。口语交际的学习应从小学开始，老师要认真对待这项工作，并运用一切灵活的手段来帮助学生提高口语交际能力。

关键词：口语交际;交往能力;教学策略

在口语交际教学的实施过程中会产生很多问题，但主要的是对其概念的理解太过片面或偏离航道而导致的，口语交际的运用在生活中处处可见，比如人与人交往时所用到的听话、说话，它既是口语交际的核心内容，也是最直接的用途。为使学生达到老师所预期的程度，老师与学生要坚持在课堂教学过程中保持良好状态，充分理解语文口语交际的真正意义，而且还要帮学生区别口语交际的概念。

一、小学语文口语交际教学现状

（一）小学语文教学实施的环境欠佳

一些学校在小学语文教学的实施中，更多关注的是如何提高升学率，对学生的口语交际能力关注很少，甚至是不关注，在这样的应试教育下，学生的口语交际能力显然不会提高。从这两年的社会情况来说，网络的兴起虽然给学生的学习带来了很大的便捷，但大批网络语言也随之而来，这对辨识能力还未完善的小学生带来很大的冲击，甚至有的学生因为长时间地运用网络语言而习惯性地把网络上不好的语言带入现实，这虽达到了传授的目的，但方向偏离了轨道。……