朱晓雯

摘 要：随着时代的不断发展，我国教育事业迎来了其发展的高峰阶段，新的教学理念和教学方法层出不穷，传统的教育教学模式必然会被现代化教学所取代。基于此，教育游戏也成为当前小学数学教师教学改革的重点，他们需要对正处于小学阶段的一群年龄尚小、抽象能力差、基础知识薄弱的学生进行形象思维的培养，而这就需要教育游戏的辅助。就教育游戏在小学生数学形象思维培养中的应用展开深刻探讨，并提出一系列有效策略。

关键词：小学数学;教育游戏;形象思维;应用研究

新时期，人们越发意识到教学质量长期得不到提升的原因很大程度上是教学模式和方法落后，“灌输式”“讲读式”的教学模式仍然存在于大部分小学数学教学中，使得教学形式变得单一与乏味，从而无情地消灭了小学生对数学这门学科原本抱有的激情。在这种情况下，作为一种新颖的教学方法，教育游戏就显现出了它的优势，让更多小学数学教师关注它并将它应用到小学数学教学活动中，从而为构建高效课堂做好充分的准备。

一、小学数学教学与形象思维

对于小学生而言，他们进行思维活动的过程实际上就被称为形象思维，他们对知识点的理解往往是通过头脑中一些具体的形象来分析、思考、解决，从而得出一个他们认为是正确的答案[1]。比如，计算是小学数学中极为常见也极为重要的内容，而学生在对一道题进行计算时，并不会对抽象的数学已知条件进行计算，而是通过一些具体的实物，如在计算“8+2=10”时，他们在计算的过程中大脑会出现左边有8个香蕉右边有2个香蕉的实物，从而通过表象计算出来。……