朱建琴

摘 要：随着我国教育事业的不断推进，积极培养学生的综合素质、为学生营造轻松的学习氛围是当下教学的重要目标。在小学数学教学中运用体验式学习模式，能够针对小学阶段学生的年龄特点和心理特点培养学生的数学兴趣。主要探究了体验式学习模式在小学数学教学中的应用途径，以期能够提升小学数学教学质量。

关键词：体验式学习模式;小学数学;应用途径

随着新课改的实施，注重学生的素质培养、为学生创造一个轻松的学习环境、激发学生的学习热情已经是当下教育工作者共同努力的目标。将体验式学习模式应用于小学教学中，能够推动教师积极地创新教学模式，让学生能够主动投入到数学学习中，从而提升学生的主动探索意识和思考习惯。

一、增加学生的实践机会，拓展学生思维

数学的学习更多的是让学生通过理论知识进行解题和答题进而验证理论的过程。这种传统的方式无法让小学阶段的学生主动融入进去，因此，教师可以让学生动手实践操作，以此来验证课程理论知识内容，提升学生的思维能力[1]。

例如，在讲解“升与毫升”时，教师可以让学生从家里收集不同的含有容量标识的容器，如饮料瓶、调料瓶、油桶、洗发水瓶、酸奶袋子等，学生通过收集和整理就会发现上面标有不同的数字标识，有的是500ML，有的是750ML，有的是150ML，有的是5L，還有的是1.5L。学生通过收集和整理比较，首先就能对容量有一个直观的认识，教师还可以帮助学生准备更多教学材料，如标有刻度的水杯、烧杯、注射器等，还可以准备一些水，让学生通过“玩水”的实践操作直观地认识容量单位之间的差异，轻松完成本节课的教学目标。……