刘丹丹

摘 要：在新课改的背景下，要想提升小学生的数学素质，小学数学教师需要将情境教学法应用于小学数学教学之中，通过创设生动直观的教学情境来激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而不断提高小学生的数学学习能力以及综合素质。对情境教学法应用于小学数学教学中的有效性进行深入分析。

关键词：数学素质;问题情境;小学数学

一、问题情境教学的含义

问题情境教学是指在教学过程中，教师通过设立一些相关的问题来贴合当时的教学情境，通过不断提问来引导学生的思维，促使学生在课堂上积极主动地思考问题，以此激发学生的学习兴趣，提升学生的数学思维能力。这种教学方法符合小学生的年龄及思维特点，教师应该加以充分运用。

二、问题情境教学的策略

（一）借助故事创设问题情境

由于小学生的年龄较小，对事物的理解力还不够强，特别是像数学这样比较抽象的学科更是如此，因此教师可以借助一些有趣的故事来增强学生对数学知识的理解。在此过程中，教师需要将所描述的故事与教学内容紧密结合，让学生能在故事之中学到知识。例如，教师在讲“数字”一课时，可以用一个小故事来做引导，如：有一天小明买了5个蛋糕，走在路上的时候掉了1个，回到家放在桌子上又被家里的小狗偷吃了1个，然后提问学生最后还剩几个蛋糕。讲这个故事时可以让学生在被故事吸引的同时认真思考，使其对数字有一个初步的认识。……