罗建荣

摘 要：在小学数学课堂教学中，除了理论知识的教学外，更需要培养学生的动手实践操作能力，将理论与实践充分结合起来，进一步保证课堂教学质量。因此，小学数学教师在开展课堂教学活动时，还需要引入更多动手实践操作的内容，更好地锻炼和提升学生的动手实践操作能力。首先分析小学数学课堂教学中动手实践操作的意义，然后对其具体教学策略进行探究，以供参考。

关键词：小学数学;课堂教学;动手实践操作

数学是小学一门重要的学科，其中包含了很多抽象的概念性内容，相较于其他学科来说，数学学科的实践性更强，对学生的要求也更高。传统教学模式中，教师大多将精力放在理论知识的教学上，对学生动手实践操作能力的培养多有忽视，实践活动也比较少，导致课堂教学质量普遍不高。所以在新课程改革之后，教师还需要充分认识到动手实践操作的重要性，并且将更多的动手实践操作内容引入课堂中，更好地满足学生的需求，保证课堂教学质量。

一、小学数学课堂教学中动手实践操作的意义

其一，能够激发学生的学习动力，提升课堂教学质量。融入动手实践操作之后，课堂更加生动形象，趣味性更强，学生也更愿意参与到课堂教学中，同时学生还能更好地理解数学内容，学习动力更强，教学质量也会随之提升[1]。其二，能够提升学生的综合素质。引入动手实践操作之后，学生需要通过自己掌握的数学知识内容来解决相应的数学问题，在这个过程中，学生分析问题、解决问题能力、实践探究能力、数学思维、学习自信心等均能得到很好的锻炼和提升，综合素质随之提升。……