蔡珍

摘 要：阅读是小学生积累语言的主要渠道，也是“读写绘演”的核心部分。以读为前提，以写为基础，以绘为发展，以演为升华，培养学生的阅读兴趣和写作兴趣，提高了学生的审美能力和写作水平，增强学生学习的自信心和自豪感，从而形成较高的语文素养。

关键词：阅读课程;读写绘演;语文素养

丰富的阅读可让学生的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。阅读，是小学生积累语言的主要渠道，也是“读写绘演”的核心部分。由此，我萌发了开设“读写绘演”特色阅读课程的念头，并在实施过程中收获颇多。

一、课程之前提——“读”得广泛

2014年的暑假，我有幸读到一本书——《踏上阅读的快车道》，这本书是山东韩兴娥老师带着学生阅读实践后而写，读得我热血沸腾。这不正是我所思，并准备要做的吗？我开始为学生精心挑选阅读内容，从四百首儿歌到绘本故事，从现代诗歌到小古文，從唐诗到宋词，从成语接龙到成语故事，从《读历史学成语》《读论语学成语》《写给中国孩子的历史故事》再到《读名言 学做人》等等。学生特别喜欢读，早上读，晚上读，课间也拿着读。

为了让学生的阅读兴趣更持久，我把他们读书、背书的内容以阅读存折的方式记录下来，根据学生的阅读情况给予相应的分数，存款分数积累到一定分值时可以兑换礼品。各种精美的小礼品吸引着他们的眼球，他们的读书兴趣就更浓了。我还通过小组积分制调动学生的读书热情，每天早……