林靖雯

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字基础。”写字作为小学第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。作为新时代的建设者，每一位学生都有义务、有责任认真学好汉字，写好汉字。结合部编人教版小学语文一年级的教材，就如何提高低年段写字教学的实效性进行探讨。

关键词：小学;低年段;写字教学;策略

我国有悠久的历史文化，采取什么方法有效地指导低年段学生进行写字，使其语文综合素养得到更大的提升？下文就从七个方面谈谈小学低年段写字教学的几点粗浅思考。

一、引入汉字故事，增强趣味性

汉字是表意文字，比较抽象，对于低年级的学生来说难以掌握，教师可以将给汉字编故事作为切入点，激发学生的学习兴趣。本人在研究中发现几乎每个字都有它的雏形——甲骨文，如一年级上册第五单元识字第9课《日月明》里面有关于“尘”字的学习，我们可以这样引导学生，“尘”字在甲骨文最初是这样的，上面是一只鹿，下面是个土堆，指向的画面是：一群鹿在旷野上奔跑，后面尘土飞扬，这是多么生动的画面。又如一年级下册第14课《要下雨了》，其中“雨”字教师可用它在甲骨文最初的样子进行引导，如图引导学生观察 “雨”字的四个点就像小雨滴不停地往下落。甲骨文中對形象的描画非常生动，正符合孩子形象认知思维的特点，教师不妨从此入手，这样在学生心中一个个汉字再也不会是枯燥的汉字了。……