周海龙　安珍

摘  要：新工科建设与金课建设迫切需要创新教育理念与教学方法。文章创新地从积极心理学的角度，将心流理论首次引入结构力学教学中，分析了心流体验的9个构成要素，介绍了三通道、四通道、八通道与用户体验四种心流体验模型，提出了结构力学中心流体验产生的教学设计思路，即明确的教学目标、适度的学习任务、及时的作业反馈和创新的知识体系四个方面，对于推动结构力学教学改革具有重要的指导意义。

关键词：心流理论;结构力学;教学设计;心流体验

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）01-0082-04

Abstract： The construction of new engineering and the construction of gold courses urgently need innovative educational concepts and teaching methods. From the perspective of positive psychology， this paper introduces the theory of heart-flow to the teaching of structural mechanics for the first time. It analyzes and explains the nine components of the heart-flow experience， three channels， four channels， eight channels and user experience four kinds of heart-flow experience model. It puts forward the teaching design ideas generated by the heart-flow experience of structural mechanics， that is， the four aspects of clear teaching objectives， moderate learning task， timely homework feedback and innovative knowledge system， which are of great guiding significance for promoting the reform of structural mechanics teaching.

Keywords： the theory of heart-flow; structural mechanics; teaching design; heart-flow experience

美国心理学家，积极心理学奠基人米哈里·契克森米哈赖（Mihaly Csikszentmihalyi）于1975年，在大量案例研究的基础上，开创性地提出了“心流”的概念[1]。“心流”是指人们在做某些事情时，那种全神贯注、投入忘我的状态——这种状态下，你甚至感觉不到时间的存在，在这件事情完成以后会有一种充满能量并且非常满足的感受[2]。这种状态可以出现在自己非常喜欢，有挑战并且擅长的活动中，比如爬山、游泳、打球、玩游戏、阅读、演奏樂器甚至工作的时候。结构力学是土建类专业十分重要同时又是相当难学的课程，该课程具有理论概念性比较强、方法技巧性要求高、计算工作量大等特点，很多学生反映该课程学习比较吃力，兴趣性不浓，教学效果不太理想。如何将枯燥复杂的力学知识变得生动有趣，让学生回归课堂，专心听课，收到良好的教学效果，是许多结构力学授课教师必须面临的难题。……