陆栋

【摘要】在数学学习的过程中教师都会设定一定的题目，以让学生巩固认知，强化概念，转换能力。明显地，做题就成了接通学生能力与认知的一座桥梁，也成了教师反馈教学效果的一扇窗口。如果能充分利用习题，拓展习题的功能，开展一题多问，就能减少学生的作业量，同样又能达到事半功倍的效果，更好地提升学生的数学素养。

【关键词】初中数学;一题多问;数学素养

数学素养更多地指向学生的能力生长，即指向他们判断能力、推理能力、想象能力、分析能力和应用能力等高阶能力的生长。一题多问，能充分利用学生身边的资源，更好地促进他们各方面的成长。

一、当前习题教学的现状

提到习题，最先映入脑海的就是题海战，只要参加过中考的学生几乎都有鏖战题海的经历。明显的，当前的习题教学中还存在着一些问题。首先学生对类似题目的整合不够。当前在习题讲解的过程中基本还是以教师为主体，教师先讲例题，再让学生做一些题目，接着再去讲解题目，如此反复，即在不断地讲解、做题、训练中让学生的素养渐渐得到提升。明显地，学生在做题的过程中没去思考这道题跟之前做过的有什么不同之处，与之相似的题目还有哪些。教师应该让学生将同一主题的题目列出来，让他们去揣摩，去找寻方法。换言之，教师以少讲对接学生的多思。

教师对学生的评价有待改变。一般情况，在做题的过程中，教师都是以做对一道题作为评价的标准。……