周燕

【摘要】什么样的学校就有什么样的校训，校训是一个学校精神的基石。作为班主任，要以校训来引领整个班级的文化建设，重视发挥其在班级管理中的育人功能。“忠信笃敬”是笔者学校的校训，是高度概括的抽象的道德观念，与新时期的立德树人一脉相承。“忠”指“忠诚、无私”，“信”指“诚实、不欺”，“笃”指“真诚、专一”，“敬”指“尊重、谨慎”。明显的，校训强调知行的统一，强调精神建设，这也是班级管理的精髓与目标。

【关键词】班级管理;学校校训;立德树人;忠信笃敬

对一个班级来说，它要有自己的班级公约，自己的班级规章制度，自己的班级文化，这些都要以校训为蓝本，都要从校训中汲取育人的内核，以让自己的班级管理蒸蒸日上。班级管理不仅要有形式上的制度，也要有内核上的文化，校训“忠信笃敬”正好内外兼备。班主任不是要把校训天天放在嘴边，而是要将校训进行内化，化成学生的一次次参与、一次次践行和一次次的改变。

一、“忠”：扬起鲜艳的红色

张謇提出的校训“忠信笃敬”，有着非常丰富的教育内涵，与当前的素养教育、新时代教育在本质上是相通的。校训中的四个字其实也从四个方面来要求学生、教育学生;班级的管理也理应将这四个字融入进去。“忠”更多地体现在对祖国、对家乡的爱，它是一种大爱。班级的管理要让学生有“大爱”之心，“大爱”能让学生树立学习的目标，能激发他们学习的热情。

在一次升国旗中，我发现有学生在升国旗唱国歌的时候交头接耳。对学生来说，他们可能觉得这不是一件大事，但其实这绝对不是一件小事。爱国旗就是爱这个国家，对小学生来说，他们还没有这样的意识。因此，首先我在晨会中明确了升国旗需要注意的事项，比如要注意自己的仪表，不能嘻嘻哈哈;升旗的时候，少先队员如何行队礼等。其次，我开展了爱国主题班会，让学生了解国旗、国徽的由来和象征意义，了解国家的历史，了解革命先烈的英勇壮举;了解国家的现在，了解国家近十几年的辉煌成就，让学生明白现在的美好生活都来之不易，而尊敬国旗、国徽，会唱国歌都是我们爱国的表现。最后，加强这方面的训练。在班上也进行了唱国歌活动，让学生再次感受到爱国情怀，国歌也时时刻刻激励着我们要自强不息、报效祖国，激发学生的爱国情怀。这样，学生在稚嫩的心灵里自然地就播种了“忠”的种子，他们也在行为上慢慢体味着什么是“忠”。最后，组织学生观看了《八佰》这部电影中的部分视频，其中一个重要的片段就是女童军杨惠敏冒险给四行仓库勇士送国旗，最终在四行仓库楼顶升国旗的感人故事。看着这样的画面，有的孩子凝噎了，这是一个感人的故事，这是一个有关“忠”的故事。我让他们就这个镜头发表自己的感想，以让这样的信念得以生根与发芽。当人们谈起“忠”的时候，总觉得这是大话、空话，其实这不是，这是一个人立足社会的根本。一个不“忠”人，不会忠于自己生活的班级，不会忠于自己生长的土地，不会忠于爱护他的那些人们。进行有关“忠”的教育，会让班级管理多一份正气，多一份底气。

二、“信”：重拾诚信的心灵

“信”是校训里的重要内容，同时也是社会主义核心价值观的重要内容，更是班级管理的一个精神支柱。如果一个班级没有“信”这样的风范，这个班级一定没有凝聚力，一定没有一股向上的能量。“信”更多的就是要诚实，要守信。这需要从行为上要求学生这样做，更需要教师用自己的行为去示范学生这样做。做一个诚信少年，不是让学生喊两句口号，不是让他们看一些诚信的故事，而是要他们将自己的行为刻上诚信的烙印。

一次，班上一个叫珊珊的小女孩告诉我，她的同桌雯雯这次练习作弊了。我仔细看了一下，也再次揣摩，雯雯的进步是有点大，但雯雯这段时间还是努力的，上课也是听讲的。对于这样的一件事，我进行了多方面的分析，并以此为契机对学生进行有关诚信的教育。首先，作为班主任要认真调查这件事，不能冤枉雯雯，也不能滋长这样的舞弊风气，要对学生强调，作弊是一种不诚信的行为。其次，我在班上进行了一次有关诚信的主题班会，讲了“曾子杀猪”“韩信报恩”的故事，这是守信用的事例，也讲了周幽王“烽火戏诸侯”，從反面说明诚信的重要。还让学生举例说明生活中有哪些不诚信的例子，让学生明白作弊肯定是不对的，终究是自欺欺人。如果觉得分数重要，要通过努力去提高成绩;如果觉得提高成绩困难，可以告诉班主任，办法总是有的。最后，在班上表明，如果有学生觉得自己出现了不诚信的行为，可以来办公室找我聊聊天，我不会在操行评定这一栏给他不好的评价，相反还会认为他是一个诚信少年。第二天，雯雯找到我解释道，她并不是故意要偷看，只是担心回家家长会批评。我和雯雯说，知错就改是好孩子，只要努力学习就会有好的学习成绩。明显的，进行一次有关诚信的教育会让学生印象深刻。班主任要让学生了解到诚实守信是现代社会的做人做事之本。诚信就是一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另外一朵云。

三、“笃”：瓷实坚毅的步伐

作为一个班主任，想得最多的事就是，校训里的内容自己的班级践行了多少，自己又践行了多少，校训有没有在自己的班级里扎根下来。一个好的班级无疑是校训践行得比较到位的。一般来说，校训是在多方面要求学生的，而不仅仅是在学习成绩上。就“笃”来说，对学生而言就是要多一份务实，少一分浮躁;要多一份坚毅，少一分踌躇。小学生在意志上总是不够坚定的，如果一次考不好，他们会放弃原先的目标;如果一个既定的目标没能完成，他们会失去继续拼搏的勇气;如果受到别人的误解或者嘲讽、埋怨，他们会放弃。在班级里，培植学生具有“笃”的精神是重要的，学生具备这样的素质也是难能可贵的。

一次校运动会，4×100接力赛每个班级都要参加，男女生各选四个人参加，最终角逐出年级里最好的名次。其实接力赛也是培养学生热爱班级、团结一致的好契机。在开始训练的第一天，班上有个女孩打了退堂鼓，她和我说，她怕跑慢了给小组和班级拖后腿。我看到了孩子游离的眼神，也看到她动摇的心。我和她说，不管跑得快与慢，都是小组、班级的一分子。第二天在操场上，我就陪着孩子开始了训练，从怎样提升速度，到怎样提升信念，再到怎样改变接力棒的握法，我与孩子一起探讨，一起练习。当班主任与孩子站在同一阵营时，当班主任以自己的行为带领学生坚定前行时，学生就会认定努力就是赢，放弃就是输，这是他们对“笃”的一次诠释。比赛那天，孩子们都拼尽了全力，尽管没有拿到第一，但是他们收获了坚持、团结。孩子们抱成一团，说出了一句话：“下学期看我们的！”“笃”来源于班主任的引导，但更重要的是来源于学生心底的那份坚信：明年的赛场，我们还在。

四、“敬”：传承传统的精髓

“忠信笃敬”之所以能成为张謇先生提倡的校训，必然是因为它对接了学生身心健康的需要，也对接了学生全方位发展的需要。对于“敬”，班主任要做的就是要让学生礼敬中国的传统文化。其实“敬”表现得最多的就是传承与发展。

比如说，在班上要让学生养成对教师职业礼敬的习惯，即，要尊重教师，要尊重教师的劳动。尊重教师绝对是中国传统文化的一部分，也是学生必然要传承的一部分。但对于学生来说，在新时代尊重教师又有了新的发展，比如能把教师当成信任的人，能与教师进行相关问题的交流;比如能把教师当成传道的人，能虚心地从教师那儿学到东西;比如能把教师当成解惑的人，更重要的是，能与教师一起解惑，与教师一起共同成长。

当然，“敬”还体现在对传统节日的热爱与发展。清明节快要到时，我带领学生了解清明节的由来和习俗，清明祭祖扫墓是中华民族的传统美德。通过播放一些影像资料和图片，让学生珍惜现在的美好生活，并发自内心地尊敬、感恩和缅怀革命先烈。同时还组织他们默哀三分钟来表达对英雄烈士的崇敬之心，带领孩子们沿着他们的足迹，树立正确的人生观和价值观。在传统的节日里学生回归的是对中国文化的一份敬仰，是对民族传统的一份坚守。“敬”在教师精心的安排下不知不觉地变成学生内在的修养。

五、结语

对于班级管理来说，背后出现的其实是两只手：一只手是学校的各项制度，以及教师的叮咛与唠叨;另外一只手是隐藏其后的精神之手，即在精神的层面对学生进行相关的教育，使他们成为一个品行高尚的人，一个具备核心素养的人。一般来说，校训都是中国传统文化与当地教育环境相结合的产物，旨在给予学生最适切的教育，从校训入手，班务工作自然就水到渠成。

【参考文献】

[1]江伍玉.利用校训引领 实践校训育人[J].新教师， 2020（07）.

[2]徐永初.重温校训，担当使命，与时共进[J].上海教育，2020（13）.