赵小芳

摘  要：本文将简要阐述小学数学思想方法的内涵和意义，并结合实际教学案例，探索在小学六年级数学教学中渗透数学思想方法的具体实践途径，以期提升小学教学质量与效果，促进学生综合数学素养的全面培养。

关键词：小学数学;课堂教学;数学思想

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0126-02

Practice and Thinking on infiltration of mathematical thinking method in primary school sixth grade mathematics teaching

ZHAO Xiaofang  （Yikou Central Primary School，Qinzhou District，Tianshui City，Gansu Province，China）

【Abstract】This paper briefly describes the connotation and significance of primary school mathematics thinking method，and combined with practical teaching cases，explores the specific practical ways of infiltrating mathematical thinking method in primary school sixth grade mathematics teaching，in order to improve the quality and effect of primary school teaching，and promote the comprehensive cultivation of students' Comprehensive mathematical literacy.

【Key words】Primary school mathematics;Classroom teaching;Mathematical thinking

數学思想方法能够从宏观和微观的层面帮助学生对数学知识形成本质上的认知，并为其数学活动提供指导性的策略和途径，因此，在小学数学教学中渗透数学基础思想方法，不仅有利于学生数学知识的学习和理解，还能够对其数学素养进行有效培养。由此可见，探索数学思想方法在小学六年级数学教学中的实践途径具有重要的教学意义。

1.对小学数学思想方法的解读

数学思想指的是人们对数学内容和理论的本质性认知，对数学客观规律的理性认识，是在发现和探索数学知识的过程中形成的具有概括性和广泛性特征的数学观点。其能够揭示数学学科发展过程中的普遍性规律，对数学实践活动起到直接的指导和支配作用。而数学方法，则指的是能够有效解决具体数学问题的方法、策略、手段和途径。

可见，数学思想具有宏观性，对于数学学科的学习、研究和发展具有普遍性的指导和支配作用，而数学方法则具有微观性，能够针对不同的数学问题，提出有效具体的解决策略，换言之，在数学学科的学习和研究过程中，前者为人们指明了方向，后者为人们提供了途径。……