张思红

摘 要：初中道德与法治课程教学目标是培养高素质的新时代学生，通过从个人层面、社会层面、国家层面以及世界层面上培养学生的道德水平和法治理念。但是随着社会的不断发展和教育体制的不断改革，传统的道德与法治课程教学方法已经难以实现课程教学目标，实现对学生的高素质教育。基于此，本篇文章对基于核心素养构建中学道德与法治情境教学进行研究，以供相关人士参考。

关键词：核心素养;中学道德与法治;情境教学

引言：

在初中道德与法治教学中，教师应充分重视学生的教学主体地位，重视学生自主学习能力的发展，结合学生的学习状态和学习兴趣以及教学内容为学生创设相关教学情境，采用情境教学法，帮助学生更好地理解初中道德与法治教学内容，增强学生对道德与法治相关知识点的理解，从而提高学生明辨是非的能力，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，建立健全健康的人格。

一、利用多媒体设备创设多媒体情境

随着经济和科学技术快速发展，信息技术与人们日常生活之间的联系更加紧密，信息技术已经被广泛应用在教育领域中辅助教学。多媒体信息设备具有播放视频、音频、图片、课件，及声、像于一体的特点，在课堂上是非常好的教学方式，能够快速地帮学生集中注意力，将学生注意力集中在教师的教学内容上，引导学生观看视频和图片，对教师提出的问题以及教师的教学内容进行拓展和思考探究，激发学生学习兴趣，调动学生道德与法治教学内容学习的积极性。……