李宽义

摘 要：小学数学教学中学生数学学习兴趣的激发，能够有效地提高学生数学水平，提升教学质量。因此，教师可以应用情境教学法、生活化教学模式、问题探究活动等有效策略。基于此，本文将针对小学教学中教学质量提升的有效策略展开分析研究，并针对提出的相适应改善措施，对学生数学学习兴趣展开培养，有效地解决数学教学枯燥无味的状况，以此提高课堂教学效率。

关键词：小学数学;教学质量;提升

引言：

数学作为一门培养学生思维的学科，教学质量的不断提升是教学重点之一。教师在教学时，可以从培养学生对于数学学习的兴趣入手，使学生对数学学科产生兴趣，展开有效的学习。培养学生思维能力，开发学生智力，满足现代化学生学习的需求，应当在数学教学过程中通过与教学内容相适宜的教学策略，增强学生小学阶段思维能力，提高学生数学学习的兴趣，提升数学教学质量。

一、情境教学法，激发兴趣

小学数学教学中运用情境教学法，不仅可以使学生对数学学习的兴趣得到有效的激发，还可以由于学生兴趣的高昂，提升教学质量。因此，小学数学教师在教学中，可以通过情境的创设，丰富教学活动，使学生在有趣的学习氛围中，领略数学学科魅力，感受数学学习的乐趣。同时，教师应依据教学内容的需要，创设不同的教学情境，丰富学生体验，继而积极参与学习活动，提高数学学习能力。

如，在《角的初步认识》教学时，教师在教学导入时，可以通过直观的画面展示，将本节课的教学内容展示出来，使学生在画面中了解所要学习内容的意义，继而激起探究的欲望。……