杨光荣

摘 要：当前教育改革背景下，教师在语文教学过程中充分认识到其人文性和工具性的教学性质，充分意识到口语交际对学生倾听、表达及突发状况应对等能力的重要作用，在教学过程中始终以教材为载体，在课堂中转变传统的应试教育思想对语文口语交际教学活动进行创新性的探索实践。由此让学生乐于表达、敢于表达和善于表达，有效提升学生的语文语言综合能力。

关键词：小学语文;口语交际;教学策略

新课程改革的深入推进促使语文学科作为语言学科的特性被进一步挖掘。通过分析语文教材不难发现，从小学一年级开始，各个单元中就编入了口语交际的学习内容。尽管口语交际不及阅读习作在语文学习中所占比重，但它却是我们生活必不可少的。因此，教师在教学过程中要能够充分重视这一板块的教学，创新多样教学手段，从创设真实情境，依据需求表达;设计体验活动，引领自由表达和构建激励评价，鼓励学生乐说等方面入手，探析口语教学的优化实施。

一、创设真实情境，依据需求表达

口语交际与学生的生活息息相关，教师在教学过程中为了锻炼学生的口语交际能力，就需要学生关注日常的生活活动。为了促使准确表达自己的需求，教师在平时的教学中经常注重与学生当面交流互动，通过简单的交际引领学生积极表达自己内心的真实想法。在语文口语交际教学中，教师通过创设真实的情境鼓励学生积极参与，更能够促使他们保持交际热情和兴趣。……