蔡贵林

摘  要：教育装备和教育方式的不断发展，新的教育模式层出不穷。 “先学后教”的学习模式在初中地理课堂教学中的应用，对于调动学生学习地理的热情，充分发挥学生的核心作用、增强课堂学习的成功性、提高学习效果和学生成绩有着积极作用。

关键词：初中地理;先学后教;教学效率;实行措施;问题建议

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0085-02

Construction and implementation of "learning before teaching" mode in junior middle school geography teaching

CAI Guilin  （No.2 Middle School of Nanjing County，Fujian Province，china）

【Abstract】With the continuous development of educational equipment and methods，new educational models emerge one after another. The application of "learning before teaching" learning mode in junior middle school geography classroom teaching plays a positive role in mobilizing students' enthusiasm for learning geography，giving full play to students' core role，enhancing the success of classroom learning，improving learning effect and students' performance.

【Keywords】Junior high school geography;Learning before teaching;Teaching efficiency;Implementation measures;Problems and suggestions

在新一轮基础教育课程改革中，“先学后教”模式很好地体现了以学生为中心的基本概念，有效地实现了发展学生核心能力、发展新概念和新课程的学习目标、构建了各课程之间的桥梁，得到了广泛的尊重和应用。在初中地理课程教学中使用“先学后教”教学模式，对实现“学生发展导向”的基本概念，促进学生核心地理能力的发展具有积极意义。随着大规模的“先学后教”模式的实施，逐渐暴露了各方面的问题，出现了诸如学生自主学习效率低下、总体计划实施下质量较低、确定后教时机方面的困难以及团体合作使用不足等问题。因此我们在运用“先学后教”模式时，应收集大量相关资料、认真学习比较、结合学校实际、选择要点、精打细算、创新并努力提高地理教学的有效性。引入“先学后教”课堂教学方法来吸引学生，促进课堂活跃程度并保持高效率学习状态。课堂学习的目标是能做到学以致用，并将课堂所学知识有效运用于实际生活作为课堂学习的中心位置。

在初中课堂中将“先学后教”的教学模式应用于地理教学，可以激发学生的思维积极性，并提高对区域地理教学的兴趣和效率。……