王辉　肖小君

摘  要：“应用技术型人才”培养是当前地方本科院校转型发展的主要方向，课程是人才培养的载体，文章以课程《药用植物組织培养》中综合性实验“药用植物再生体系建立”为例，从项目设置、项目实施、交流讨论、拓展延伸和教学反思 5个方面分析探讨了项目式教学在“药用植物再生体系建立”实验中的具体应用，旨在为提高课程实践教学质量，培养行业“应用技术型人才”提供参考。

关键词：项目式;“药用植物再生体系建立”;实践教学;应用技术型人才

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）13-0100-04

Abstract： The training of applied technical talents is the main direction of the transformation and development of local undergraduate colleges and universities， and the curriculum is the carrier of talent training. The paper takes the comprehensive experiment of "Establishment of Regeneration System of Medicinal Plants" in the course "Medicinal Plant Tissue Culture" as an example， analyzes the application of project teaching in the experiment of "Establishment of Regeneration System of Medicinal Plants" from five aspects including project setting， project implementation， exchange discussion， extension and teaching reflection， in order to provide reference for improving the quality of practical teaching and training applied technical talents in the industry.

Keywords： project type; "Establishment of Regeneration System of Medicinal Plants"; practical teaching; applied technical talents

2014年以来，各级政府相继出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[1]《四川省深化高等教育综合改革方案》《四川省关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的实施意见》等一系列重要文件，对我国地方本科院校中应用技术型人才的培养指明了方向。课程是人才培养的载体，《药用植物组织培养》课程即是在培养地方“应用技术型”人才的背景下，针对内江师范学院生物技术专业就业导向，开设的具有专业特色和行业背景的创新创业类课程之一。本课程传统教学中多偏重理论知识传授，对学生实践操作技能的训练和重视程度不够[2];综合性、设计性实验相对较少，一体化程度低，使得多数学生对课程理论理解不深，动手能力差。尤其是招……