明文娟

【摘 要】随着科技的发展，实验教学逐步应用于初中数学课堂中。它可以培养学生的动手操作能力、团结协作能力、推理归纳能力，有助于学生思维的开发，将课堂还给学生。

【关键词】初中数学;实验教学;能力;应用

实验教学是为了帮助学生建构某种数学理论，或检验某个数学猜想，或解决某类数学问题，借助于一定的技术手段或实践操作，通过对实验素材进行实际操作来理解、解释或建构数学的学习活动。根据2011年版的《义务教育数学课程标准（2011）》里的指导思想，我们的数学教学不仅仅是注重知识的传授，更注重知识的形成，关注学生学习的过程、方法和情感。在数学实验教学的过程中，学生可以通过观察、尝试、归纳、抽象、猜想、实验、论证，经历知识的生成、发展、重构、提升的过程，感受生活知识与数学知识之间的紧密联系，获得数学活动经验和数学思考经验。通过演示实验和操作实验，激发学生的思维灵感，记录学生思维的过程，展示学生思维的结果，完善学生的思维品质。通过数学抽象、推理论证，关注学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等数学能力，提升学生的数学素养。

一、初中数学实验教学的现状

初中老师受升学和考核制度的压力，平日里的课堂教学总是想尽一切办法把更多知识传授给学生，急功尽利，满堂灌，还要把知识拓展延伸，搞题海战术，总认为讲了做了学生就能听懂、记住、会做，自己心里就平衡了，否则就放心不下。……