摘要 幼儿英语习得具有直观形象性、无意识记忆、对世界感觉、知觉迅速发展等特点，这与儿童心理学相关理论相契合. 遵循这一理论结合当今线上教育技术逐渐成熟，“翻转课堂”可以在实际教学起到良好应效果. 因此， 研究影响其内外因素， 并摸索其中的规律， 掌握其特点，将会给英语教学带来一定的启示.

关键词： 幼儿英语习得; 翻转课堂; 教学模式

1. 翻转课堂的教学分析

翻转课堂要求教材要符合幼儿心理发展特点， 教师能够将教学内容以视频的方式传到网络学习平台上. 学生可以按教师要求学习相关课程， 当感知完课程之后可以依靠视频录音构建全英环境， 加深对语言环境的进一步感知和语言框架的记忆程度.

在翻转课堂的教学模式下幼儿英语习得的教学活动要以学生为主体， 翻转课堂的内容为主导， 家长进行教学辅助， 教师只是整个教学过程中监督者， 评判者和引导者. 在翻转课堂的教学模式下学生能够更容易感知英文环境， 在累积的过程中逐渐对语言的本质形成概括， 最终让语言信号成为本能反应.

2.幼儿英语习得教学现状

随着我国改革开放程度不断深入， 互联网信息技术不断发展， 英语线上教学已经成为趋势. 但由于幼儿英语教学逐渐向网络化， 大众化发展， 导致“英语习得”的教学环境日益复杂， 传统以单词， 句型， 语法， 翻译为主要内容的传统教学方式已经不能满足当今幼儿英语教学要求. 在“全……