摘要：古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，自古以来就是育人的重要载体。笔者以小学语文教材中的古诗词为载体，充分挖掘整合各册教材中的爱国主义元素，结合小学生的认知域和兴趣点，从历史视角认真解读优秀古诗词，使学生在博大精深的诗词王国汲取营养，仰望民族精神，传承中华文化，把爱国的种子深植于心，从而落实立德树人根本任务。

关键词：爱国;小学语文;古诗词

一、与诗人感同身受，唤醒爱国心

爱国主义对小学生来说是一个较为抽象的概念，不易理解。在古诗词教学中，笔者首先以讲故事的方式让学生了解诗人的生平、诗词的创作背景，在“知人论世”基础上加深小学生对诗词内容的理解，从而明确诗词的感情基调，把“爱国”具象到了解作者写作意图，与诗人感同身受，从而唤醒学生的爱国心。

如南宋诗人陆游，他的名篇《示儿》被收在版小学语文五年级上册。教学前，笔者引导学生通过预习，收集资料，了解作者所处的那个时代，体味作者创作时的心情。陆游一生中写过很多爱国诗篇，笔者加以归纳整理，让学生进行综合性阅读。如诗人在53岁时写下“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕”（《关山月》），62岁时写下“早岁那知世事艰，中原北望气如山”（《书愤》），68岁时写下“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（《十一月四日风雨大作》），69岁时写下“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》），直到临终前写下震撼人心的《示儿》，以诗言志。……