摘要：本文从教学实践出发，针对农村初中语文写作教学现状，研究片段写作教学在农村初中语文教学中的价值。同时归纳片段写作教学在设计实施中出现的问题，继而根据这些问题，改进自己的教学设计并付诸实践，进而归纳经验提炼方法。

关键词：片段写作、写作教学、写作方法

一、概念界定

片段：名词，整体当中的一段（多指文章、小说、戏剧、生活、经历等），具有篇幅短、难度小、易操作的特点。“片段写作教学”是建立在“片段作文训练”基础上，将“片段写作”和“教学实践”结合，形成训练有针对性，易于反馈，易于师生互评互改的教学模式。

二、部编本初中语文写作目标体系初探

根据《义务教育语文新课程标准》写作教学原则，在阅读教学内容框架的基础上，写作教材编写组拟定出了以随文学习为主又各有年级侧重的片段写作教学。 下表展示的是统编本八年级上册“片段写作教学”：

从八年级上册教材中有关片段写作的梳理来看，每个单元的写作专题都有对片段写作的明确要求，写作实践由片段作文教学入手，逐步过渡到大作文。当然，统编本教材只是提供了进行片段作文教学的相关资源，教师在实际的片段作文教学过程中还应根据实际创造性地使用教材。尤其对农村初中而言，教师结合要本地区本校的实际情况，特别是联系学生生活实际对教材内容进行灵活处理。

三、片段写作教学实践

在这样的理念支持下，笔者根据九年级语文教材中《学有创意地表达》设计了如下教学方案并付诸实践。……