摘要：近几年以来，教育部明确指出：必须全面深入贯彻实施“历史学科核心素养”。 在如今初中历史教学过程中，核心素养已经属于成为教学过程的核心目标。在初中历史教学中，根据提问要实现启发探究分析，提问过程要按照教学目标为基本中心，提问过程要充分考虑学生认知程度等要求，切实遵循基本的教育规律，合理设计课堂提问过程，在日常教学里面不断培育核心历史核心素养。

关键词：核心素养;提问策略;课堂提问

近几年以来，教育部多次开展修订历史学科课程标准要求，明确指出：必须全面深入贯彻实施“历史学科核心素养”。目前“核心素养”一词正式出现以来，已经受到社会各界关注。在如今初中历史教学过程中，核心素养已经属于成为教学过程的核心目标。

1提问要实现启发探究分析

教师提出的各类问题要切实能引起学生的深入思考，不断激起探究分析欲望。一旦如果学生仅仅需要具体回答是否，或者采取直接翻书的方式就能查询现成答案，然而把答案念出来，就能有效完成各类任务，导致这种提问就完全失去任何思考价值。目前新课程高度提倡开展自主学习，在开展自主学习的实际过程中，教师并不属于“透明人”。广大教师要切實发挥好指导者的作用，确保提出的各类问题要存在探究性特点，有效利用“最近发展区”的核心理论，有效让学生跳一跳，切实摘到特别美味的果实。

例如，在开展百家争鸣的……