摘要：阅读是语文学习的源头活水，也是语文学习的重中之重。然而，语文学习体验差、阅读动机不足却成了阻碍农村初中生学好语文的主要原因。积极教育主张教师要发掘并培养学生的优秀品质和积极力量，其提倡的教育内容包括积极情绪、沉浸体验、意义、成就和积极关系。借助积极教育的理念和内容解决目前农村初中生语文学习积极体验、阅读动机不足的问题，就需要语文教师努力做到：满足阅读需求，增加积极情绪体验;尊重个性差异，强化阅读沉浸体验;给予更多理解，减少学生抗拒心理;创设交流平台，建立积极师生关系。

关键词：农村初中生;语文阅读;积极教育

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：2095-5995（2021）04-0049-03

閱读是语文学习的源头活水，也是语文学习的重中之重。随着部编本初中语文教材在全国范围内投入使用，语文学科对学生阅读广度和深度的考查进一步拓展，对学生阅读能力和思维品质的要求也越来越高。然而，就农村初中生而言，他们一方面受益于近些年我国不断实施的教育均衡化政策;另一方面因长期远离父母，生活中缺乏引导和关爱，容易出现学习上的消极心理体验，从而不能形成良好的学习品质。语文学习体验差、阅读动机不足是农村初中生难以学好语文的主要原因。积极教育是教育者为了塑造受教育者良好的心理品质，通过积极的心理体验以充分发掘受教育者积极心理要素的教育活动。[1]笔者认为，将积极教育的理念和内容运用到语文教学之中，是解决农村初中生语文学习缺乏愉快情感体验和阅读动机不足等问题的有效途径。……