牛瑞梅

【摘 要】本文旨在提高小学语文写作教学有效性，从采用各种方法，突出学生主体地位;以读促写，切实降低写作练习难度;转变评价方法，促进学生合理反思三个方面展开探究。

【关键词】小学语文;写作;高效教学

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0149-02

语文作为一门语言类学科，其根本属性是工具性。语言建构与应用这一素养是其他素养培养的基础，在对学生能力的要求逐渐提升的情况下，如何高效、全面地培养学生“听说读写”四项能力成为教师需要思考的重要问题。习惯和能力的养成要从小开始，四项语言基本能力中，写作无疑是一个难点，也是学生在小学学习活动中的薄弱点，写作能力的培养对全面培养学生的语言能力无疑有着巨大的意义[1]。在小学语文教学中，教师需要利用各种方法和手段有效培养学生的写作能力，进而培养学生语言建构与应用这一重要的核心素养。

一、采用各种方法，突出学生的主体地位

认知负荷理论认为，相比被动学习，主动学习能有效增加学生的相关认知负荷，提高学生的记忆能力。新课改倡导以学生为中心，在这样的情况下，如何有效激发学生的兴趣，突出学生的主体地位，成为教师需要思考的重要问题。

（一）利用信息技術，充分吸引学生的注意力

教育信息化正逐步推进，大多数学校都有了高速的宽带网络和配套的多媒体设备，为教师提供了丰富的教学辅助手段。相比传统的教学导入方法，利用信息技术的导入更有冲击力，能在短时间内充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力。……