【摘 要】阅读教学作为语文教学的重难点，是衡量学生语文水平和阅读能力的重要指标。良好阅读习惯的养成是一个长期而缓慢的过程。在新课改背景下，如何摆脱多年来传统阅读教学的困扰，找到适合提高学生阅读能力的途径，是语文教师面临的一大难题。笔者就高中语文阅读教学现状进行分析，并尝试从阅读教学要紧抓文本材料的特点、要关注学生的内心体验、要与学生的写作同步进行、要拓宽学生的知识视野、要引导学生树立正确的价值观五个方面探讨如何提高高中语文阅读教学效率，提高学生的阅读能力。

【关键词】高中;语文阅读教学;现状;途径

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0105-02

语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是语文教学的主要内容，它贯穿于语文教学的始终，是教师、学生、文章之间的对话过程，担负着提高学生综合阅读能力的重任[1]。然而在一些教师具体的语文教学中，阅读教学的效果并不显著，学生的阅读水平提高缓慢，阅读兴趣也不浓，阅读教学成为其语文教学中的一个障碍，直接制约着学生语文能力的提高和思维水平的发展。

一、高中语文阅读教学的现状分析

一是阅读训练不到位。学生进入高中，课程多、时间紧、压力大，除了在语文课上进行一些阅读训练，学生课外阅读的时间很少。从课堂阅读教学看，高三语文教师还能围绕高考语文阅读试题的形式和特点，对学生的阅读进行集中训练和指导，而高一高二的语文课主要是精读的一种模式，部分教师的教学缺少对学生多种阅读方式的有效训练。……