刘爱华 党川 赵秦松

摘   要：在后疫情时代，我们如何通过更新教学模式来应对不断变化和发展的教育，是每一位教育工作者需要思考的问题。学校教育可以采用线上线下混合式教学模式，将信息化教学全面贯穿于教学过程中，并在实践中总结经验和不足，从而生成多样而灵活的教学模式，为教育能更好地与互联网融合提供新的思路。

关键词：职业人才培养;线上教学;实践研究

中图分类号：G632.4    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）09-0049-03

2020年初，全国多地发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，在延期开学期间，职业学校的教与学该如何有效落实“停课不停教不停学”，是我们每位教育工作者需要思考并付诸实践的课题。与此同时，全国大中小学校都根据自己学校的具体情况制定了相应的措施，并根据学生特点制定了合理而科学的课程计划。在此情况下，师生利用网络资源，发挥线上教学优势，不仅在保证教学进程的同时推动了信息化建设的发展，而且教师和学生运用信息化手段的能力也获得了提升。

一、疫情期间线上教学模式分析

（一）学校具有较强的信息化工作内驱力，日常教学管理过硬

学校一直以来秉持“教育信息化推动教育现代化”的教育理念，将信息技术融入学校管理与发展之中。学校利用超星“一平三端”智慧教学系统和河北省职教云云平台资源，在日常教育教学过程中，定期开展教师和学生信息技术应用提升能力技术培训，并由超星技术人员随时进行技术指导，建立QQ群，及时为教师答疑。……